Кольцова И.В., Марковский Д.А. (г. Ставрополь)
ЛИЧНОСТНЫЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ
УДК 159.923
Аннотация. В статье обосновывается актуальность проблемы изучения особенностей личности подростков, склонных к девиантному поведению. На основе изучения опыта отечественных исследований по проблеме склонности к девиантному поведению авторами выделены личностные и поведенческие особенности подростков, которые могут иметь деструктивные проявления в развитии личности. Использование полученных автором данных позволят эффективно выстраивать стратегию развития каждого учащегося и организовать работу, направленную на профилактику девиантного поведения в подростковой среде.
Ключевые слова:склонность к девиантному поведению, подросток, психологическая профилактика, девиантное поведение, девиантные формы поведения, деструктивная направленность.
Изменения, происходящие в современной России, оказывают влияние на перестройку психологии человека, его мировоззрения, взглядов, привычек, моральных ценностей и социальных ролей. Подростки – категория населения, которая выступает наиболее чувствительной к социальным и психологическим стрессам, поэтому они чаще реагируют девиантным поведением на происходящее в окружающем мире, в котором много жестокости, насилия, агрессии, враждебности, ненависти.
Профилактика возникновения девиаций, раннее распознавание личностных изменений, ведущих к отклонениям в поведении, поиск практического решения данной проблемы побуждают исследователей выявлять личностные и поведенческие особенности, которые детерминируют возникновение отклонений в поведении (В.М. Бехтерев, ПП. Блонский, Е.В. Заика и др.) [6].
Проблема девиантного поведения широко освещена в зарубежной и отечественной литературе, но его конкретный аспект – подростковая девиация – изучен в меньшей степени.
В работах отечественных исследователей, посвященных проблеме девиантного поведения, особое внимание уделяется подростковому возрасту как группе повышенного социального риска. Подростковый возраст как этап онтогенеза характеризуется психоло-физиологическими изменениями, что выступает базой основой чувствительности к социальным и культурным изменениям, происходящим в обществе. В условиях глобальных трансформаций и бессистемности цифрового жизненного пространства России возникает проблема выбора поведенческих стратегий совладания с проблемой. Это создает сложности в установлении взаимодействия подростков с окружающей средой, возникает множество внутриличностных, межличностных и социальных противоречий [11].
Обозначенная проблема позволила нам поставить цель исследования, которая заключается в проведении теоретического анализа исследований, посвященных изучению личностных и поведенческих особенностей подростков, склонных к девиантному поведению.
Исследования проблемы подросткового возраста в настоящее время посвящены главным образом изучению особенностей формирования мировоззрения, развитию навыков общения, умственных способностей, социальной активности, эмоций и т.д. Работы, посвященные изучению личностных и поведенческих особенностей подростков, склонных к девиантному поведению, представлены в научном мире не в полно мере.
В своих исследования В.В. Юстицкий обращает внимание, что неадекватная самооценка и комплекс неполноценности сопровождается постоянной неуверенностью в себе и своих силах. Подросток выполняет свои обязанности хуже, чем он ожидал или не справляется вообще. В подростка, который не получает психологическую поддержку от значимых взрослых или подвергается критическому осуждению, вероятность развития чувства неполноценности очень высока, что выступает фундаментном для формирования склонности к девиантному поведению.
В рамках исследуемой проблемы Е.В. Змановская указывает на социальные и индивидуальные проявления склонности к девиантному поведению в подростковой среде. Социальные проявления определяются снижением обучаемости, хронической или выраженной неуспешностью в жизненно важных сферах, возникновением конфликтов с законом, изоляцией. Индивидуальные проявления выражаются в негативной внутренней установке по поводу социальных требований (оппозиция, протест и др.), в завышенных претензиях к близкому окружению, избегании ответственности и эгоцентризме, негативных эмоциональных состояниях, недостаточной саморегуляции, конфликтности и низких коммуникативных умениях, искаженном восприятии окружающей реальности [3].
Ю.А. Клейберг, А.В. Печерский, К.В. Сыроквашина и др. выделяют особенности, характеризующие подростков со склонностью к девиантному поведению: импульсивность, возбудимость, несдержанность, враждебность, конфликтность, фрустрация и деформация ценностных ориентаций, особенно в области целей и смысла жизни.
В своем диссертационном исследовании М.Г. Гитинова отмечает, что склонность к девиантным формам поведения характеризуется нестабильностью и неадекватностью самооценки, личностными особенностями, такими как нравственная незрелость, неуверенность в себе, робость, скованность, психологические барьеры общения [2].
А.Е. Личко в своих исследованиях приходит к выводу, что гипертимность как акцентуация характера характеризует групповые формы отклоняющегося поведения. У подростков с таким типом личности проявляется стремление к доминированию среди членов асоциальной группы, что связано с легкомыслием, стремлением к риску, иждивенческой позицией. При этом они выступают инициаторами групповых нарушений общественного порядка.
Н.С. Ткаченко и М.В. Дубовицкая в своих исследованиях утверждают, что у подростков, склонных к девиантному поведению, в виде зависимого, агрессивного, социально-обусловленного и делинквентного поведения, проявляется частая смена настроения, импульсивность, пессимизм (особенности циклотивного, возбудимого и дистимного типов акцентуации характера) [18].
Подростки с деструктивной направленностью часто сталкивают с проблемой адаптации в коллективе, участвую в конфликтах, страдают повышенной тревожностью, отказываются учиться, подвержены частым переменам настроения.
У подростков со склонностью к девиантному поведению на протяжении всего возрастного периода наблюдается высокая выраженность внутриличностного конфликта, доверия взрослым, конфликта потребностей в независимости и опеке, дисморфофобия [10]. В результате проведенных исследований В.Г. Белов, Ю.А. Парфенов, Н.С. Малинина выявили, что подростки, склонные к девиантному поведению, имеют фрустрированные ценности и склонны к агрессии, низкий уровень коммуникативных умений и эмпатии, у них слабо выражены адекватные личностные характеристики, не способны на настоящее раскаяние, поэтому могут лишь пытаться делать вид, что испытывают эти эмоции,не проявляют интерес ко всему происходящему вокруг и стремятся доказать свое превосходство над сверстниками, что является реакцией на их трудную жизненную ситуацию и неблагоустроенность [1].
О.Л. Ковтун выделяет личностные особенности подростков, склонных к девиантному поведению: эмоциональная неустойчивость, нервозность, агрессивность, неуверенность в себе и неискренность, нарушение социальной адаптации, индифферентная позиция в межличностных отношениях. По мнению исследователя, поведение подростков характеризуется контрзависимостью, ущемлением достоинства другого, стремлением к лидерской позиции, демонстративностью и инфантильностью, неудовлетворенной потребностью в положительных эмоциях, выражающейся в обвинении окружающих [4].
В ходе проведенного исследования Л.А. Проскурякова и И.В. Поляков приходят к выводу, что у подростков со склонностью к девиантным формам поведения низкая мотивация долга и пониженная ответственность, а также стремление к престижу. Преимущественным является фактор избегания неудачи, демонстрирующий важность для подростка наказания, порицания за его неудачи в учебе со стороны учителей, родителей и сверстников [14].
Низкая выраженность компонентов самоорганизации (целеполагание, планирование, настойчивость) у подростков с разным уровнем склонности к девиантному поведению свидетельствует о школьной дезадаптации учащихся подросткового возраста [15].
В исследованиях Н.А. Цой представлен анализ многочисленных трудов, посвященных изучению личностных и поведенческих характеристик подростков, склонных к девиантному поведению: высокая эмоциональность выступает базовой основой расторможенного поведения и потери контроля, а также отсутствие умения предвидеть препятствия, которые возникают на пути успешной учебной деятельности и повседневной жизни (С. Дэйв и Н. Локстон), низкое развитие самоконтроля (М.С. Чекалина), непринятие групповых требований и норм (Г.Э. Брынин), недисциплинированность, гедонизм, эмоциональная зависимость, дисрегуляция эмоций и поведения (Н.А. Цой) [19].
Т.Н. Смотрова в своем диссертационном исследовании, характеризуя особенности подростков, склонных к девиантному поведению, отмечает индивидуалистические ориентации ценностной сферы, направленные на самовозвышение и выражающиеся в стремлении к власти, к жизни в свое удовольствие, к определенным результатам, и отрицание коллективной мотивации, проявляющейся в отказе изменять свое поведение и взгляды в пользу других, соблюдать традиции, отрицании ценностей, которые применимы ко всем людям [16].
Наиболее неблагоприятными прогностическими признаками формирования девиантного поведения, по мнению Н.В. Степановой и Т.П. Усыниной, выступают: отсутствие совести и чувства вины, патологическая склонность говорить неправду, иждивенческое отношение к жизни и окружающим, отрешенность, психологический диссонанс, отчужденность, потеря жизненного смысла, личная неудовлетворенность жизнью и недовольство собой, несостоятельность [17].
Изучая склонность к девиантному поведению среди подростков, в настоящее время авторы часто затрагивают такое явление как агрессивность. Е.И. Мишкина, Л.С. Рычкова, Н.В. Виноградова в своем исследовании отмечают, что склонность к девиантному поведению оказывает существенное влияние на проявление агрессивности среди подростков. По мнению исследователей, значения показателя склонности к открытому агрессивному поведению у мальчиков подросткового возраста выше, чем у их сверстниц [7].
В результате исследования, проведенного А.С. Поваляевой, установлено, что у подростков, склонных к девиантному поведению, наблюдаются особенности личностной сферы: личностная тревожность, характеризующаяся нестабильностью нервно-психического состояния, ситуативная тревожность возникает при воздействии на них стрессовой ситуации, преобладает мотивация избегания неудач [13].
Исследование С.И. Моисеевой показало, что учащиеся подросткового возраста со склонностью к девиантному поведению останавливают свой выбор на избегании неудач, для них характерно несоответствие между смыслообразующей функцией мотива и способами достижения поставленной цели [8].
В своей статье Т.М. Кравцова приходит к выводам: подростки, у которых диагностирована склонность к девиантному поведению, отличаются личностной беспомощностью, отсутствием гибкости в адаптации к изменяющимся условиям социальной среды, низким самоконтролем поведения, стремлением к риску, ригидностью, слабой выраженностью жизнестойкости [5].
Систематическая школьная неуспеваемость характерна для учащихся, склонных к девиации. Рост академической неуспеваемости приводит к полному отсутствию желания получать знания, предусмотренные учебной программой, поэтому у подростков много свободного времени, которое нечем заполнить, так как у них нет познавательной потребности, интересных для них дел и занятий [9].
Подростки, склонные к девиантному поведению, стремятся чувствовать себя взрослым через декларирование самостоятельности и независимости, личной автономности. Аффективные вспышки подростков обусловлены непониманием со стороны взрослых стремления к самостоятельности, а развитие агрессии – критикой окружающих его физических способностей и внешних данных.
Еще одной особенностью подростков со склонностью к девиантному поведению является лживость. У несовершеннолетних активно проявляется ложь, если под угрозой находится общение со сверстниками, их социальный статус в референтной группе, появляется возможность закрепить или повысить свою позицию в кругу друзей.
В исследовании В.И. Пацыба и В.В. Гриценко сделан вывод о том, что ненормативное речевое поведение у подростков, склонных к девиантному поведению, переходит в вербальную агрессию и проявляется при общении с друзьями и сверстниками, а также со взрослыми, что влечет за собой деструкции в личностном развитии детей данной возрастной категории [12].
Для подростков со склонностью к девиантному поведению свойственна конформность, которая проявляется в форме подчинения мнению асоциальной группы. Конформность вынуждает подростка соглашаться с мнением членов референтной группы, подстраивать свое поведение под ее эталоны.
На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:
– На теоретическом уровне были проанализированы личностные и поведенческие особенности подросткового возраста со склонностью к девиантному поведению, представленные в научной литературе:
- личностными особенностями подростков, склонных к девиантному поведению являются: акцентуации характера, деструктивный тип личности, внутриличностный конфликт, фрустрация базовых психологических потребностей, низкий познавательный интерес, сниженный самоконтроль, искаженное восприятие системы ценностей, агрессивность, высокая тревожность, несформированность коммуникативных навыков, социальная дезадаптация.
- к поведенческим особенностям подростков, склонных к девиантному поведению, относятся: ригидность поведения, регулярный пропуск учебных занятий, академическая неуспеваемость, стремление к самостоятельности и независимости, полярность эмоций, проявления аффективного поведения, лживое поведение, избегание неудач, конформность поведения, межличностные конфликты, ненормативное речевое поведение, дисциплинарные проступки, склонность к риску.
– Выделенные особенности подростков, склонных к девиантному поведению, могут иметь деструктивные поведенческие проявления.
– Описанные личностные и поведенческие особенности подростков, склонных к девиантному поведению, не являются полным списком проявлений девиаций в поведении, а служат ориентиром для дальнейших исследований.
– Полученные в ходе исследования данные могут служить основание для составления системы диагностического инструментария, направленного на изучение личностных и поведенческих особенностей подростков, склонных к девиантному поведению.
– Своевременная психодиагностика и учет личностных и поведенческих особенностей подростков, склонных к девиантному поведению, позволит построить эффективную модель психологической профилактики девиантных форм поведения среди учащихся подросткового возраста в условиях образовательного пространства.
Литература
- Белов В.Г., Парфенов Ю.А., Малинина Н.С. Фрустрация как предиктор девиантного поведения у подростков // Ученые записки университета Лесгафта. – 2011. – №11. – С. 26-31.
- Гитинова М.Г. Соотношение самооценки и склонности к девиантному поведению у подростков: дис. ... канд. психол. наук. – М., 2003. – 175 c.
- Змановская Е.В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения. – 5-е изд. – М.: Академия, 2008. − 288 с.
- Ковтун Л.О. Личностные особенности подростков, склонных к девиантному и делинквентному поведению // СибСкрипт. – 2012. №1. – С.81-89.
- Кравцова Т.М. Особенности строения картины мира девиантных подростков (на примере детей-сирот и подростков с криминальным поведением) // СПЖ. – 2012. – №46. – С. 96-107.
- Кучер И.В. Психологическое сопровождение развития личности подростков в социальном приюте: дис. ... канд. психол. наук. – Ставрополь, 2006. – 198 с.
- Мишкина Е.И. Соотношение феномена агрессивности и девиантного поведения у подростков // Вестник СМУС74. – 2014. – №5. – С. 99-103.
- Моисеева С.И. Психологические особенности подростков, склонных к девиантным формам поведения в современных социально-экономических условиях: автореф. ... канд. психол. наук. – СПб., 2003. – 22 с.
- Панфилова Е.В. «Трудные» дети в школьной среде: или почему они такими становятся // Молодой ученый. – 2012. – № 7 (42). – С. 303-306.
- Панцырь С.Н. Внутриличностные конфликты подростков с девиантным поведением: дис. ... канд. психол. наук. – Москва, 2012. – 172 с.
- Паньшина Л.В. Признаки склонности к девиантному поведению подростков и ранняя профилактика в условиях образовательного пространства // Сибирский педагогический журнал. – 2016. – №6. – С. 32-40.
- Пацыба В.И., Гриценко В.В. Гендерные особенности склонности молодых людей к ненормативному речевому поведению. (http://www.philology.ru/linguistics2/levin-98.htm)
- Поваляева А.С. Соотнесенность уровня тревожности и мотива достижения успеха у подростков с девиантным поведением [Электронный ресурс] // Коченовские чтения «Психология и право в современной России». 2010. URL: http://psyjournals.ru/files/41363/Kochenovskie_chteniya_2010_Povalyaeva.pdf
- Проскурякова Л.А, Поляков И.В. Взаимосвязь девиантного поведения с мотивацией обучения подростков // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №74-2. – С. 275-277.
- Сапега Д.В., Богданович Н.В. Особенности самоорганизации подростков, склонных к девиантному поведению // Психология и право. – 2023. – Том 13. – № 1. – С. 135-151.
- Смотрова Т.Н. Взаимосвязь ценностных ориентаций и склонности к девиантному поведению (На примере этнических мигрантов и коренного населения Саратовской области): дис. ... канд. психол. наук. – Саратов, 2005. – 169 с.
- Степанова Н.В., Усынина Т.П. Проявление склонности к девиантному поведению в старшем подростковом возрасте // Экономика и социум. – 2017. – №6-2 (37). – С. 818-821.
- Ткаченко Н.С., Дубовицкая М.В. Связь акцентуаций характера личности подростков со склонностью к девиантному поведению URL: https://www.researchgate.net/publication/361592999 (дата обращения: 13.09.2024).
- Цой Н.А. Низкий самоконтроль как один из детерминирующих социальных факторов феномена интернет-зависимости // ЖССА. – 2011. – №4. – С. 72-85.
Кольцова Ирина Владимировна – кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и возрастной психологии Ставропольского государственного педагогического института.
e-mail:
Марковский Дмитрий Андреевич – магистрант направления подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Психологическое сопровождение и безопасность человека в образовании и социальном взаимодействии» Ставропольского государственного педагогического института.
e-mail:
Кольцова И.В., Марковский Д.А. Личностные и поведенческие особенности подростков, склонных к девиантному поведению . [Электронный ресурс] // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. 2024. №2. URL: http://ppip.idnk.ru (дата обращения: чч.мм.гггг).