Мирзабекова Х.М., Сазоненко А.Д. (г. Ставрополь)
ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
УДК 159.922
Аннотация. В статье представлена информация о влиянии современных мультфильмов на психическое развитие детей дошкольного возраста. Описаны негативные признаки современных мультфильмов. Показано, какие мультфильмы оказывают положительное влияние, а какие – отрицательное влияние на поведение детей дошкольного возраста. Даны общие рекомендации родителям по данному вопросу.
Ключевые слова:психическое развитие, дети дошкольного возраста, современная мультипликация.
Проблема психического развития детей дошкольного возраста является актуальной на протяжении долгого периода социокультурного развития современного общественного порядка. Это обусловлено тем, что дошкольный возраст является периодом интенсивного развития всех психических процессов и свойств личности, а также периодом формирования базовых новообразований, которые во многом определяют дальнейший ход развития человека. В этот период закладываются основные поведенческие паттерны, способы реагирования на окружающих; формируются первичные представления о себе, о людях, о мире, в том числе и о морально-нравственных нормах [3, 4].
В этой связи важно понимать, как влияет на ребенка те или иные воспитательные средства. На это в своих исследованиях указывали выдающиеся представители педагогики прошлого, такие как К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и современные педагоги и психологи – Бурменская Г.В., Кравцова Е.Е., Обухова Л.Ф., Урунтаева Г.А., Эльконин Д.Б. и многие другие. Советский психолог А.В. Запорожец отмечал, что от того, как будет воспитан дошкольник, во многом зависит его поведение в школе, а также его деятельность и в более отдаленном будущем, когда он станет взрослым человеком, полноценным членом общества.
В настоящее время ученые констатируют, что в современном обществе с каждым годом увеличивается количество факторов, влияющих на психическое развитие дошкольника. Важно понимать какие факторы и каким образом оказывают влияние на психику и поведение дошкольников.
Предметом нашего внимания явилось влияние мультипликационных фильмов на ребенка дошкольного возраста.
В последние десятилетия вопрос того, как мультипликация влияет на поведение детей, рассматривался многими исследователями. Некоторые из них подвергают критике современные мультфильмы. Так, американский психолог Альберт Бандура, проводя исследования в конце ХХ века, доказал, что сцены насилия, жестокости, увиденные детьми по телевизору, пробуждают агрессивность и формируют негативные черты характера. Напротив, психолог В.С. Соколова в своей работе «Персонажи современных мультфильмов в играх и игрушках детей» утверждает, что мультипликационные фильмы формируют у них первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Сравнивая себя с понравившимися персонажами, ребенок учится справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к окружающим людям. События, происходящее в мультфильме, повышают осведомленность о мире, развивают мышление и воображение.
Исходя из выше сказанного, следует подробнее разобраться в том, как мультфильмы влияют на психику и поведение детей. Ведь современные родители, по причине занятости или нежелания заниматься воспитанием собственного ребенка, все чаще с раннего детства приобщают его к мультфильмам. Ребенок знакомится с мультипликацией, которая привлекает его внимание своим музыкальным сопровождением, яркими фоновыми эффектами и персонажами.
Дети дошкольного возраста поддаются влиянию мультфильмов, пытаются подражать героям, их поведению. Мультфильмы воздействует на поведение ребёнка во всех аспектах его жизни, начиная с развития социальных навыков и заканчивая выражением эмоциональных реакций. Так как ребёнок такого возраста еще не может отличить хорошее от плохого, а плохое от хорошего, влияние мультфильмов может стать стержнем для формирования взглядов на конкретные ситуации, происходящие на экране.
Положительное влияние на поведение детей дошкольного возраста чаще всего оказывают мультфильмы советского периода («Ну, погоди», «Винни Пух», «Приключения поросёнка Фунтика», «Чебурашка» и многие другие) [1].
Советская мультипликация совершенно проста и понятна детям за счёт огромного количества добрых героев, близких для ребенка. Эти герои включают в себя как положительные, так и негативные качества, в которых детям легче всего разобраться и что-то усвоить для себя. Это развивает их мышление. Они учат ребёнка честности, доброте, отзывчивости и трудолюбию, умению справляться с трудностями, искать и развивать свои таланты.
Также можно выделить и современные российские мультфильмы, которые положительно влияют на поведение детей. Это такие как «Смешарики», «В поисках Немо», «Фиксики». Последний мультфильм не только расширяет знания об окружающем мире, но и побуждает интересоваться действительно полезными вещами, развивает мышление, при этом транслируя дружелюбные отношения между персонажами, взаимопомощь и преданность.
Примером негативно воздействующих на поведение детей мультфильмов можно привести многие современные картины («Барбоскины», «Винкс», «Трансформеры» и др.). В них мало сюжета и смысла. Эти мультфильмы, как правило, больше завлекают детей своей анимацией, они сложные. Такие сложности не развивают мышление ребенка, а приводят к поверхностному и бездумному восприятию. Они пользуются свойствами детской психики реагировать на все яркое, чтобы привлечь внимание именно к внешнему образу, а не к внутреннему. К тому же подобные современные мультфильмы содержат низкий уровень речевой культуры: грубые, жаргонные слова, недопустимые для слуха ребенка. В них присутствует большое количество избалованных, невоспитанных и эгоистичных персонажей. Ребенок может перенять такие манеры поведения любимого героя, при этом не задумываясь о том, хорошо это или плохо.
Психологи И.А. Медведева, Д.В. Андрющенко и Н.Е. Маркова, изучая воздействие на детей различных средств массовой информации, выделили следующие негативные признаки современных мультфильмов:
– «агрессивность главных героев, жестокость, стремление нанести вред окружающим. Дети принимают такое поведение за нормальное и становятся более агрессивными;
– девиантное поведение героев, которое не наказывается;
– демонстрация форм поведения, которые могут быть опасны для жизни и здоровья ребенка. В итоге ребенок не имеет конкретных представлений о том, какие действия могут нанести вред его здоровью;
– безнаказанное неуважительное отношение к близким людям, к старшим, к животным и растениям;
– негативные речевые формы поведения, речевая агрессия, жаргонизмы» [2].
Все эти и другие негативные формы поведения формирует большинство популярных мультфильмов. Именно поэтому необходимо систематически проводить работу с родителями в детских садах, привлекая их внимание к пользе и вреду современных мультфильмов.
Таким образом, существует множество современных мультфильмов, которые могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на психическое развитие и поведение дошкольников. В связи с этим взрослым следует ограничивать доступ детей к тем мультфильмам, которые демонстрируют негативные модели поведения. Важно подходить к выбору мультфильмов с критическим подходом. Перед тем как предложить ребенку просмотр какого-либо анимационного фильма, необходимо предварительно убедиться в его приемлемости. В таком случае современные мультфильмы смогут стать не только развлечением, но и отличным воспитательным и развивающим инструментом. Также стоит помнить, что никакой мультфильм не заменит живого общения со взрослыми. Поэтому наилучшим решением будет совместный просмотр качественных современных мультфильмов с родителями.
Литература
- Корешкова М.Н., Королева М.В., Кузовлева О.А. Влияние современных мультфильмов на культуру поведения дошкольников // Молодой ученый – 2014. – №21.1 (80.1). – С. 179-182. – URL: https://moluch.ru/archive/80/13872/
- Николаев Е.В., Охлопкова И.И. Влияние мультипликационных фильмов на агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – №6; URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=16767
- Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 443 с.
- Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 272 с.
Мирзабекова Хадижа Мурадовна – студентка направления подготовки 44.03.05 - Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки: дошкольное образование и логопедия) Северо-Кавказского федерального университета, г. Ставрополь.
e-mail:
Сазоненко Анастасия Дмитриевна – студентка направления подготовки 44.03.05 - Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки: дошкольное образование и логопедия) Северо-Кавказского федерального университета, г. Ставрополь.
e-mail:
Научный руководитель – Соловьева Ольга Владимировна – доктор психологических наук, профессор кафедры коррекционной психологии и педагогики Северо-Кавказского федерального университета, г. Ставрополь.
e-mail:
Мирзабекова Х.М., Сазоненко А.Д. Влияние современной мультипликации на психическое развитие детей дошкольного возраста. [Электронный ресурс] // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. 2024. №2. URL: http://ppip.idnk.ru (дата обращения: чч.мм.гггг).